Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny
Publicznej Szkoły Podstawowej w Uszwi
na rok szkolny 2020/2021
Podstawa prawna:
-
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
-
Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
-
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2018 r. poz. 967 ze zm.).
-
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2019 r. poz. 1481).
-
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz. U. z 2019 r. poz. 1148).
-
Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487 ze zm.).
-
Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r. poz. 852).
-
Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz. U. z 2018 r. poz. 1446 ze zm.).
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249 ze zm.).
-
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021.
-
Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2016-2020
Wstęp
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Uszwi opiera się na przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są spójne ze statutem. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnych uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych a także innych problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:
-
wyników ewaluacji wewnętrznej,
-
wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
-
ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2019/2020,
-
wniosków i analiz (wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów wychowawczych, diagnozy, z zebrań rady pedagogicznej i rady rodziców, z nadzoru dyrektora, z wyników klasyfikacji),
Podstawowym celem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym, uczenie asertywności oraz kształtowanie nawyków dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne podczas całego życia. Ważnym elementem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.
Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:
-
powszechną znajomość założeń programu – przez nauczycieli, uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
-
zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
-
respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada pedagogiczna, rada rodziców, samorząd uczniowski),
-
współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (samorząd gminny, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, parafia, biblioteka wiejska, świetlice wiejskie, organizacje i stowarzyszenia wspierające działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
-
współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
I. Misja szkoły
-
Jesteśmy szkołą otwartą na współpracę z rodzicami i środowiskiem.
-
W swojej pracy wychowawczej opieramy się na wartościach chrześcijańskich.
-
Ukazujemy wzorce osobowe, różne sytuacje pozytywne i negatywne.
-
Kształtujemy różne postawy uczniów.
-
Stawiamy na nauczanie przez wychowanie.
-
Dbamy o wszechstronny rozwój ucznia.
-
Rozwijamy zainteresowania uczniów.
-
Uczymy samokrytycyzmu, tolerancji, kompromisu, asertywności.
-
Uczymy korzystania z wytworów cywilizacji. Zwracamy też uwagę na potrzeby ochrony środowiska.
-
Uodparniamy na trudy życiowe.
-
Wyposażamy dziecko w szereg umiejętności.
-
Uczymy prezentowania swoich umiejętności.
-
Zaspakajamy potrzeby uczniów poprzez korzystanie z nowoczesnych form zdobywania wiedzy.
-
Stwarzamy możliwości kontaktów uczniów z rówieśnikami z innych szkół.
ojczyzna polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości
II. Cele ogólne
Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
-
fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,
-
psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,
-
społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,
-
aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:
-
współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
-
kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
-
współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
-
wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
-
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów,
-
doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
-
wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
-
kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
-
przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i
-
wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.
Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:
1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów i nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
2. rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
-
kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
-
kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
-
prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli w zakresie profilaktyki i rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.
Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:
-
dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
-
udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
-
przekazanie informacji uczniom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
-
informowanie uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli oraz o metodach współpracy szkół z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
Działalność profilaktyczna obejmuje:
1. wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz
podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych
niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
-
wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
-
wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.
-
Wspieranie wszystkich uczniów w zakresie znajomości podstawowych zasad zdrowego odżywiania się (otyłość) oraz zasad związanych z profilaktyką chorób nowotworowych,
W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:
-
wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
-
przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),
-
wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
-
rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
-
budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
-
przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
-
przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
-
troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.
-
Rozwijanie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych, szczególnie w czasie trwania pandemii Covid-19
-
Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem związanym z możliwości czasowego odosobnienia, na przykład podczas kwarantanny.
Zadania profilaktyczne programu to:
-
zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
-
znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
-
promowanie zdrowego stylu życia,
-
kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
-
rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków
psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu
i narkotyków), -
eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
-
niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów
komórkowych i telewizji, -
wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych
doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną
tożsamość, -
uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.
-
kształtowanie nawyków, które obowiązują w czasie pandemii i są związane z potrzebą
większego dbania o higienę osobistą (np. częste mycie/dezynfekcja rąk).
III. Struktura oddziaływań wychowawczych
-
Dyrektor szkoły:
-
stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
-
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
-
inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
-
stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, Młodzieżowej Rady Gminy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
-
współpracuje z zespołem wychowawców, Samorządem Uczniowskim, rodzicami/opiekunami uczniów, samorządem Gminy Gnojnik oraz wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
-
czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
-
nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
-
nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
-
Rada pedagogiczna:
-
uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
-
opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców ,
-
opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością
-
uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
-
uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
-
Nauczyciele:
-
współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
-
reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
-
reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
-
przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
-
udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
-
kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
-
rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
-
wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,
-
przypominają uczniom o zasadach zachowania się w czasie pandemii Covid-19.
-
Wychowawcy klas:
-
diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
-
rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych,
-
na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
-
przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
-
zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
-
są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
-
oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
-
współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
-
wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
-
rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
-
dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
-
podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
-
współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
-
podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych,
-
dbają, aby uczniowie w swoich klasach przestrzegali zasad bezpieczeństwa sanitarnego.
-
Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej:pół do spraw pom
-
diagnozuje środowisko wychowawcze,
-
zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach (w ramach możliwości szkoły),
-
współpracuje z rodzicami uczniów potrzebujących szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
-
zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
-
współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
-
współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
-
Rodzice:
-
współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,
-
uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
-
uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
-
zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
-
współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
-
dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
-
Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły.
-
Samorząd uczniowski:
-
jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
-
uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
-
współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,
-
prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
-
reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
-
propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
-
dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
-
może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
IV. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2020/2021
L.p. |
Nazwa uroczystości: |
Termin: |
Osoba odpowiedzialna:
|
1. |
Rozpoczęcie Roku Szkolnego 2020/2021 |
1 wrzesśnia2020r. |
Dyrektor, wychowawcy klas |
2. |
Próbna ewakuacja |
październik 2020r. |
Joanna Olchawa
|
3. |
Akcja „sprzątanie Świata” |
wrzesień 2020r |
Marta Szczepańska
|
4. |
Apel pamięci |
wrzesień 2020r |
Anna Zych
|
5. |
Dzień Komisji Edukacji Narodowej |
14 października 2020r. |
Dorota Mucha Ilona Mech |
6. |
Święto Szkoły
|
16 listopada 2020r. |
Ewelina Toboła Anna Cichostępska |
7. |
Święto Niepodległości
|
listopad 2020r. |
Teresa Czesak |
8. |
Andrzejki |
listopad 2020r.
|
Marta Szczepańska |
9. |
Mikołajki |
grudzień 2020r.
|
Kamil Kuras Marta Szczepańska |
10. |
Wigilie klasowe |
grudzień 2020r.
|
Wychowawcy klas |
11. |
Zabawa Karnawałowa |
styczeń 2021r.
|
Wychowawcy klas |
12. |
Dzień Babci i Dziadka |
styczeń 2021r.
|
Ilona Mech |
13. |
Walentynki |
luty 2021r.
|
Marta Szczepańska |
14. |
Pierwszy Dzień Wiosny |
marzec 2021r.
|
Kamil Kuras |
15. |
Katyń |
kwiecień 2021r.
|
Teresa Czesak |
16. |
Dzień Ziemi |
kwiecień 2021r.
|
Piotr Rzepa |
17. |
Święto Konstytucji 3 Maja |
kwiecień 2021r.
|
Józefa Zych
|
18. |
Gminna Olimpiada Języka Angielskiego |
maj 2021r. |
Sabina Krakowska |
19. |
Mała Olimpiada Matematyczna |
maj 2021r. |
Ewelina Toboła |
20. |
Realizacja zaleceń Kodeksu Walki z Rakiem |
maj 2021r. |
Piotr Rzepa |
21. |
Dzień Matki |
maj 2021r. |
Anna Cichostępska |
22. |
Dzień Dziecka |
czerwiec 2021r.
|
Kamil Kuras Marta Szczepańska |
23. |
Dzień Ojca |
czerwiec 2021r.
|
Marta Jagielska |
24. |
Pożegnanie klasy VIII |
24 czerwca 2021r.
|
Wychowawcy klasy VIIa, VIIb |
25. |
Uroczyste zakończenie roku szkolnego |
25 czerwca 2021r. |
Dyrektor, wychowawcy klas |
V. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2020/2021
1. OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
-
Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
-
Zwiększenie udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.
-
Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.
-
Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych.
-
OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO:
-
Integracja zespołów klasowych. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach: I i IV.
-
Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm.
-
Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu.
-
OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO
-
Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.
-
W I semestrze wszyscy wychowawcy przeprowadzą co najmniej 2 godziny zajęć sprzyjających kształtowaniu postaw prozdrowotnych.
-
Uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem.
4. OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO
-
Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.
-
Przeprowadzenie zajęć psychoedukacyjnych w klasach IV-VII na temat umiejętności samooceny i rozpoznawania swoich predyspozycji.
-
Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony.
-
Uczniowie potrafi wskazać konstruktywne sposoby rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.
VI. Harmonogram działań
SFERA |
Zadania |
Forma realizacji |
Osoby odpowiedzialne |
Termin |
INTELEKTUALNA |
Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów |
Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy |
nauczyciele, wychowawcy |
Cały rok szkolny |
Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów |
Przygotowanie propozycji zajęć w zespołach przedmiotowych, prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, warsztatów, konkursów, wyjazdy do muzeum, teatru, na wystawy, udział w życiu kulturalnym wsi i gminy, przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum szkoły i gminy zajęć metod |
dyrektor, nauczyciele
dyrektor |
zgodnie z harmonogramem zajęć prowadzonych przez konkretnych nauczycieli (w zależności od sytuacji epidemiologicznej)
Zgodnie z kalendarzem szkolnych uroczystości z hamonogramem |
|
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień |
zajęcia z orientacji zawodowej |
wychowawcy doradca zawodowy |
zgodnie z harmonogramem |
|
Kształcenie samodzielnego formułowania i wyrażania sądów
|
debaty na temat wartości i zasad wolontariatu, |
wychowawcynauczyciel wiedzy o społeczeń-stwie |
zgodnie z harmonogramem |
|
Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów zewnętrznych
|
lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, wybór Ucznia Roku, wyróżnianie uczniów ze 100% frekwencją, nominowanie uczniów do Nagrody Wójta |
dyrektor, wychowawcy nauczyciele |
Według harmonogramu, cały rok |
|
Uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy (zdalne nauczanie)
|
lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, praktyczne sposoby zarządzania czasem |
wychowawcy |
zgodnie z harmonogramem zajęć |
|
MORALNA |
Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, prawidłowe rozumienie wolności jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej |
działalność charytatywna, wolontariat szkolny Powołanie Rady Wolontariatu. Opracowanie Programu Szkolnego Wolontariatu |
opiekunowie Caritas, Samorządu Szkolnego |
zgodnie z Programem |
Rozwój poszanowania dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej. Wskazywanie autorytetów i wzorców moralnych |
świętowanie rocznic i wydarzeń patriotycznych, lekcje wychowawcze na temat patriotyzmu,
|
według harmonogra-mu |
zgodnie z kalendarzem uroczystości |
|
Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu
|
wycieczki, tematyczne lekcje wychowawcze, |
W zależności od sytuacji epidemiologicznej |
wg. planów pracy i harmonogramu zależności od sytuacji epidemiologicznej |
|
Poznanie dorobku kulturalnego Europy, świata, wykształcenie postawy tolerancji i szacunku dla innych narodów, kultur, religii
|
lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, wycieczki
|
nauczyciele, wychowawcy
|
zgodnie z harmonogramem |
|
Uczenie właściwego pojęcia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość, krzywdę drugiego człowieka, agresję |
lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, |
wychowawcy klas, |
zgodnie z harmonogramem
|
|
Promowanie zdrowego stylu życia
|
Dzień Sportu, zajęcia o zdrowym stylu odżywiania się oraz znaczeniu ruchu w życiu człowieka prowadzone przez wychowawców i nauczycieli wychowania fizycznego oraz biologii i przyrody |
nauczyciele przyrody, biologii i wychowania fizycznego, wychowawcy klas |
zgodnie z harmonogramem |
|
SPOŁECZNA |
Kształtowanie przekonania o społecznym wymiarze istnienia osoby ludzkiej, a także o społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły |
Omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów szkolnych, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce. |
wychowawcy |
IX.2020 |
Uczenie działania zespołowego, tworzenia klimatu dialogu i efektywnej współpracy, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. Uczenie zasad samorządności i demokracji |
Warsztaty z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole, funkcjonowania wśród innych, analizy sytuacji problemowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywania.
Wybory do samorządu uczniowskiego, wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności,
szkolna debata nt. praw i wolności w szkole |
wychowawcy
opiekun samorządu
nauczyciel wiedzy o społeczeń-stwie |
zgodnie z harmonogramem
IX.2020,cały rok
XI.2020 |
|
Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego |
Udział w akcji sprzątanie świata. Udział w akcjach charytatywnych na rzecz zwierząt. |
wychowawcy |
IX.2020 Wg. potrzeb |
|
Kształtowanie aktywnej postawy wobec przyszłej pracy zawodowej oraz wymagań rynku pracy. Współpraca z Urzędem Pracy oraz innymi instytucjami w celu uzyskania informacji o sytuacji na lokalnym rynku pracy |
warsztaty dla klasy VIII prowadzone przez doradcę zawodowego, nauka poszukiwania pracy, analizy ofert, nauka wypełniania dokumentów związanych z podjęciem pracy zawodowej, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej przed podjęciem pracy |
Doradca zawodowy, Nauczyciel wiedzy o społeczeń-stwie |
zgodnie z harmonogramem |
|
Systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. Zwiększenie współpracy z rodzicami w zakresie kontroli obowiązku szkolnego |
analiza frekwencji uczniów systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów, wywiadówki, indywidualne spotkania z rodzicami,
|
wychowawcy |
cały rok |
|
EMOCJONALNA |
Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości |
lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce |
wychowawcy |
zgodnie z harmonogramem |
Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły |
zajęcia integracyjne w klasach lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmu o agresji i jej unikaniu |
wychowawcy
|
zgodnie z harmonogramem |
VII. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego
Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:
-
obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2. analizę dokumentacji,
3. przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
4. rozmowy z rodzicami,
5. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,
6. analizę przypadków.
Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej w Uszwi
w dniu 14.09.2020r.